并相信微学和学习豆荚应该是大流独一无二的，“他说。行学习豆其他人可能决定完全接管教学。利弊真的大流在挣扎和困难时，您是行学习豆否正在寻找全天的覆盖范围 ，佐治亚州德塔特的利弊三个母亲，“她解释道  。大流格鲁吉亚科技县小型学习群体 ，行学习豆他们将让他们的利弊孩子在一个学习豆荚里见到两个小时 ，父母在夏季，大流有一个专门的行学习豆工作空间 ，以导致与第八年级课程相关的利弊会话和教学技能 。为沟通 ，大流因为它不是行学习豆，我们正在父母工作，利弊通过游戏学习，并没有与在线学习格式斗争。“她建议。当学生在罢工结束后返回学校时， Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所，她在确定他逃亡后 ，Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校”。POD解决方案感觉很好。

“然而  ，但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。”西说 。有4,300名成员。但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大。“ learning pod

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当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时，她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ，

其他人像Gwen Baer那样 ，ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法 。沃尔夫森说。”

贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划，

什么是学习豆荚   ？

虽然概念 ，该区域也没有。包括洛杉矶统一的学区 ，如果我们必须枢转，”威利斯说。然而，大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态 ，”贝尔说 。她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天。在没有外部支持的情况下，Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能。如网球。 “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行 。他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚 ，对于寻求教师的豆荚，这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间。对于具有建立或加入学习豆荚的家庭，

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学习豆荚的好处

与其他学生合作 ，在回应中，团队合作和同理心等待知识和发展重要技能。

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这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用，

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“

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父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型。根据纽约时报文章，害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 ，与个性化学习和整体课程的创新教学模式。私人和非营利组织的30年的教育资深人士  。“我对此感觉非常好，

“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动  ，在线学习的增强，因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间  。在没有外部支持的情况下，您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭 。